Animation Synthèse

Synthèse pour une bonne pédagogie en animation

Vie.

• Vos animations doivent être vivantes, par le contenu et votre talent pour l’animation.
• Favoriser :
  • L’étonnement.
  • Le questionnement.
  • La réflexion.
  • Le sens de la déduction.
  • Viser toujours plus haut.
  • Faire preuve et favoriser l’esprit.

Bien être du groupe.

• Le groupe doit bien vivre l’animation.
  • Le laisser s’exprimer.
  • Prendre le temps d’écouter l’auditoire même si parfois il aborde d’autres sujets que les échecs !
  • Le groupe doit sentir que vous serez solidaire quoi qu’il arrive !

Cohérence.

• Une évidence : Le contenu doit être cohérent avec le niveau et les attentes du groupe. Pour cela il faudra tenir compte des paramètres suivants :
  • Age ou âge moyen du groupe.
    • Dans le scolaire c’est plus facile car on fonctionne par classe. (Groupes homogènes).
  • Niveau de motivation, qu’il faut tenter de cerner au plus vite.
    • Ces motivations peuvent être diverses.
      • Les échecs, tant mieux.
      • Les copains et les copines, c’est bien normal.
      • La convivialité.
      • Se faire des amis.
      • Lutter contre la solitude.
    • Attention à votre inconscient, il travaille en tâche de fond à votre insu :
      • Votre auditoire n’a pas forcément le même appétit pour les échecs que vous et c’est son droit. Un point qu’il faut respecter !
    • Le niveau d’enthousiasme, oui c’est proche du niveau de motivation.
    • La commande du financeur.
    • Le moment de l’animation.
    • Le lieu de l’animation.

Contenu.

• Les outils efficaces qui donnent confiance.
  • Le mat du Berger ou de Mr Berger.
  • Le début Bird
  • Attaque Pillsbury.
• Les formules qui aident. Formules Choc !!
  • Cavalier au bord cavalier mort sauf s’il y est fort !
• Former le groupe, même débutant
  • Aux définitions.
  • Aux principes.
    • A comme Altérité.
    • D comme Développement.
    • C comme Centre.
    • R comme Roque (Protéger le roi).
    • Mais on peut ajouter
      • R comme Rentrer.
      • D comme Direction.
      • A comme Attaquer.
      • TCO comme Tour sur Colonne Ouverte.

Comportement de l’animateur.

• Viser l’excellence.
• Viser des animations ambitieuses.
• Ecoute.
• Enthousiasme.
• Regarder l’auditoire.
• Ne laisser aucune demande sans réponse.
• Faire reformuler si vous n’avez pas compris la demande.
• Appeler les personnes par leur prénom.
• Féliciter.
• Valoriser.
• Re valoriser.
• Aimer transmettre.
• Vouloir sans cesse améliorer sa pratique et ses compétences.
• Devoir de :
  • Soutien.
  • Compétence.
  • Enthousiasme.
• Ne pas trop en faire sur la théâtralité, ce qui a tendance a rendre passif l’auditoire.
• Cadrer le groupe.
• L’animateur a la responsabilité du groupe.
• Il doit régler rapidement et efficacement les problèmes de discipline !
• Le meilleur moyen de régler les problèmes est de
  • Parler.
  • Valoriser.
  • Donner confiance.
  • Redonner confiance.
• Ne craignez pas de parler de votre conception de la pédagogie.
• Le groupe comme vous-même a une responsabilité par son comportement positif et entreprenant dans la réussite de l’animation.
• Rappelez lui régulièrement sa responsabilité.
• Exposez les aspects positifs et négatifs de chacun de vos types d’animation, rien n’est parfait !
  • Echiquier Mural.
    • Positif : Tout le monde bénéficie de la réflexion commune.
    • Négatif: Le groupe prend une position plus ou moins passive.
  • Sur Vidéo Projecteur.
    • Mêmes côtés positifs et négatifs que ci-dessus.
    • Mais le vidéo projecteur possède ce côté magique qui séduit.
    • Pour enchainer les positions si nécessaire c’est bien évidemment mieux !
  • Jeu en binôme sur échiquier de table.
    • Positif : Le groupe joue et manipule.
    • Négatif: Pas de réflexion commune.
  • Travail sur fiche.
    • Positif : Travail individualisé où chacun travaille à son rythme.
    • Positif : Les enfants peuvent garder les fiches.
    • Positif : Possibilité de mettre des commentaires valorisant pour l’enfant et les parents.
    • Négatif: Les enfants ne manipulent pas les pièces.
  • Travail avec la pendule
    • Positif : Emulation/Excitation/Gestion du temps.
    • Négatif : Peut paralyser les plus timides.
  • Ne pas se comporter comme un dictateur :
    • Vous n’avez pas toujours raison.
    • La vérité peut-être dans l’auditoire.
    • Si un enfant n’a pas envie essayez de le motiver
      • Si ce n’est toujours pas possible, passez un contrat du style
        • « Ok reste en récré mais la semaine prochaine tu me fais une super séance ! »

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